已知校園春色美，更覺教研興味長。為了在“雙減”政策下進一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，構(gòu)建有效課堂，提高教師課堂教學(xué)能力，促進教師專業(yè)成長，在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，4月11日—-14日數(shù)學(xué)教研組開展了以“雙減背景下構(gòu)建有效課堂”為主題的公開課活動。  這次公開課活動為教師提供了一個體現(xiàn)教學(xué)思想，展示教學(xué)能力，彰顯教學(xué)風(fēng)采的舞臺，授課教師高度重視，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計，奉獻(xiàn)了一堂堂充滿精彩魅力的數(shù)學(xué)課。

趙淑君老師執(zhí)教六年級《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比解決問題總復(fù)習(xí)》，趙老師以一個簡單的分?jǐn)?shù)“創(chuàng)造”出上課素材，讓學(xué)生充分聯(lián)想，溝通知識間聯(lián)系，整理出分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的應(yīng)用題基本類型，并通過小組合作探究總結(jié)解題方法。整堂課學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。一堂枯燥的復(fù)習(xí)課，在趙老師的巧妙設(shè)計、精心組織下，變得有聲有色。

李瑞英老師執(zhí)教三年級《生活中的數(shù)學(xué)—-和倍問題》，李老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計層次清晰，語言精煉。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖分析和倍問題中的數(shù)量關(guān)系，探索解決問題的方法，層層遞進，由淺入深，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

董雪艷老師執(zhí)教六年級《比和比例整理與復(fù)習(xí)》，董老師突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，運用“課前自主整理—-集體交流點評—-復(fù)習(xí)綜合提高”的步驟展開教學(xué)，復(fù)習(xí)時把難理解、易混淆的概念進行巧妙的導(dǎo)圖設(shè)計，幫助學(xué)生溝通概念間的聯(lián)系，感受思維導(dǎo)圖的優(yōu)點，把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認(rèn)識的過程，有效提高了復(fù)習(xí)課的課堂質(zhì)量。董老師在教學(xué)中精準(zhǔn)把握學(xué)情，教學(xué)調(diào)控游刃有余，課堂生成更是彰顯了教師獨特的教學(xué)智慧。

教而不研則淺，研而不習(xí)則空。4月14日下午，數(shù)學(xué)教研組組長吳麗華組織開展了及時有效的評課議課活動。三位授課教師從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)設(shè)計的意圖、教學(xué)過程的不足，談了自己的反思。點評的老師們暢所欲言，各抒己見，在肯定課堂教學(xué)各個亮點的同時，對需要完善的細(xì)節(jié)也提出了自己的見解。熱烈的研討，精彩演繹了智慧的交流，思想的碰撞，充分體現(xiàn)了評課議課活動的價值和意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與了聽課、評課、議課活動，并做了精彩總結(jié)發(fā)言，肯定了此次教研活動的成功之處，同時對老師們提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)“小兒科”，卻有“大學(xué)問”，希望老師們今后勤于思考，用心琢磨，大膽嘗試，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂，做專業(yè)、敬業(yè)的優(yōu)秀教師。

教研之路“漫漫而修遠(yuǎn)”，成長永遠(yuǎn)在路上，教育永遠(yuǎn)不止步，讓我們攜手共進，以樸實堅韌的腳步走好每一步，在教育教研的路上遇見繁花盛開。