為了提高子校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，探討課堂教學(xué)效率的有效途徑和策略，提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教研組長的精心組織下，授課教師精心備課，11月19日至21日數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。

活動中四年級董雪艷老師和齊娟老師共同執(zhí)教《平行四邊形的認(rèn)識》，二年級肖瑞老師和李紅梅老師共同執(zhí)教《8的乘法口訣》。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教老師從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，引發(fā)了聽課教師的思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。

董老師在執(zhí)教的《平行四邊形的認(rèn)識》教學(xué)過程中采用了大膽放手讓學(xué)生通過猜想——驗證——得出結(jié)論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動手相結(jié)合，觀察、推理相結(jié)合，把課堂真正還給學(xué)生。

齊老師執(zhí)教的《平行四邊形的認(rèn)識》運用游戲形式導(dǎo)入課題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，齊老師有效地借助多媒體和實物展示，尤其是多屏互動的有效運用，將學(xué)生動手操作的過程成功地展現(xiàn)在了我們眼前，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，使學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。

肖瑞老師執(zhí)教的《8的乘法口訣》具有趣味性，巧妙地突出了這節(jié)課的重點，讓學(xué)生真切地感受到神奇有趣的數(shù)學(xué)在生活中無處不在極大程度調(diào)動了學(xué)生的積極性。

李紅梅老師執(zhí)教的《8的乘法口訣》條理清晰、語言豐富，具有較強的親和力。通過自主合作編寫乘法口訣和尋找乘法口訣的規(guī)律，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

在本次“同課異構(gòu)”活動中，每一位授課教師既展示了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，也引發(fā)了所有教師的深刻反思。

課后，數(shù)學(xué)組及時開展了“同課異構(gòu)”主題教研評課、議課活動。評課、議課活動由教研組長吳麗華老師主持。首先吳老師談了本次教研活動的目的及要求。接著四位教師各自針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等方面做了反思。參與聽課的各位教師圍繞“同課異構(gòu)”這一主題對這四節(jié)課進(jìn)行了精彩點評。研討的教師發(fā)言積極、熱烈，評價中肯、實在。教師們不但對“同課異構(gòu)”這種教學(xué)模式有了更深入的理解，而且從中獲取了解決教學(xué)問題的途徑和方法，可以說這是一次非常有效、扎實的教研活動。

通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢互補，為新的課堂教學(xué)模式明確了方向，使教師們的專業(yè)素養(yǎng)得以提高。

此次活動雖然已經(jīng)圓滿結(jié)束，但是，我們?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)實踐的腳步永不停駐。相信在追尋高效課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福！